谈起“外教热”，可能很多父母都深有感触。一方面是越来越多的家庭都有找外教的经历，从豪华的“一对一”外教到经济的“一对多”教学，丰俭由人；另一方面是越来越多的学校开始把外教视为“标配”，也不管有没有聘请外教的必要。

　　但这些“老外”其实未必都是英语教学专家。比如笔者的一个朋友的孩子，上了一个双语幼儿园，一学期下来孩子常常说一口“风味独特”的英语，后来才知道原来这位“老外”是法国人。

　　一边是外教热，一边是鱼目混珠者不少，这种现象得从供需两个方面来分析。首先是现在主流的精细育儿理念，让家长们都期待孩子能尽早地接触英文，还得是“原汁原味”的英语，这自然大大滋长了外教的市场需求。有时候，这里面也掺杂了家长一点小小的虚荣心，孩子能跟外国人聊聊天，或者能演一个英语短剧、唱一首英文歌，发到朋友圈都是一件“有面子”的事。

　　在膨胀的需求之下，外教越来越多，门槛却越来越低。不管有没有过教育经验、是否以英语为母语，一些外籍人士一经包装就都成了“国际教育专家”。以广州为例，有媒体做过调查，外教是外籍人士赚取高薪最为轻松的方式，其实相当多的外教都没有过从业经验：有的外教是搞乐队的，有的是厨师……

　　让外教这一行业规范起来，管理上必须保持一定的门槛。比如应该获得本地颁发的外国专家证、由外国专家局审批，必须来自母语国家、两年以上工作经历等。但在实际操作中，请“黑外教”能规避繁杂程序，价格也更便宜，于是一些教育机构便打起了擦边球。对于外教的从业资格，有关部门理应更加主动地进行查验。别等着孩子们都讲了一口不知哪里口音的英文，才想起来查查外教“客从何处来”。

　　父母也得有一个更平和的心态。外教不是万能的，在与孩子沟通方面可能存在语言和文化上的隔阂。实际上，外教与中国教师各有所长。在中国的教育环境下，外教只能是孩子的“补品”，不能取代中文教育的“正餐”。有的教育机构就是看准了家长迷信外教的心态，想尽一切办法增加“国际元素”，以赚取更高的费用。

　　外教固然能给孩子的学习和成长带来一些帮助，但必须规范合法、货真价实，家长们也没必要过分迷信。只要孩子自己感兴趣、肯努力，没有外教一样学得好英语。　　　　　　　　 （人 民）